文 | 董柳

如何树立学生的声纵纵向评价意识，这对于削减孩子们的青岛横向攀比和内卷心态具有重要的现实意义，也有利于从根本上帮助国家推行“双减”政策。市人树立生

在青岛市人大代表、大代对学齐鲁书画研修学校校长田文玲看来，表田小学三年级以下的文玲学生，是意识低龄成长阶段的孩子。对于这个阶段的声纵孩子，最重要的青岛是要保证他们的身心健康、行为规范、市人树立生注重的大代对学是思维方式、学习态度和学习方法的表田培养，其次才是文玲文化、特长的意识学习，有了前者，声纵后者必将水到渠成。

“把纵向评价贯穿教学和养成的每一个细节，为孩子的每一个进步而鼓掌，这个进步并不仅仅是狭义的从一横一竖到一个字的技艺精进，而是囊括了行为习惯养成，认真、思考、态度、价值正确等等一系列‘完人’教育因素。同时把缺点换为目标进行激励。”田文玲表示。

两会现场，她建议，树立对学生的纵向评价意识。

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纵向评价作为常用的两种评价标准之一，是在学习过程中对比学生自己的过往表现进行评价，而另一种评价标准就是横向攀比，它是指与其他同龄学生进行对比得出的评价。很显然，目前大部分家长、老师往往会在潜意识里对孩子进行横向评价，这种比较会严重伤害到孩子，影响他们的身心健康，使其产生精神压力、失去自信，严重的还会导致厌学、逆反甚至自闭。

纵向评价标准比横向评价更符合逻辑：不管在德、智、体、美、劳哪个方面，只要孩子进步，哪怕一点，家长和老师都要给予赞美和鼓励，学生就会形成积极的态度、向上的心理、自信的状态以及善于思考品质，就是一个阳光灿烂的孩子，长此以往，这些品质在小学三年级不断成长扎根，他就会有底气、有韧性、有担当。

 “我们三十多年就是这样一路走过来的，纵向评价的践行在孩子们看不见的地方真的悄悄地让他们都成为了那个更好的自己，在为自身进步感到开心的同时又为自己设定了更高的目标。只要转变观念，将纵向评价体系贯穿到教学过程和生活当中去，是我们每个家长和老师都能做的。”她说。

田文玲建议，希望学校、家庭、社会、各部门能够共同努力，关注学生心理健康问题，从纵向评价意识的树立到实践行为的转变，缓解学生压力和焦虑，创造一个轻松愉快的学习环境，帮助每一个孩子都能成为最好的自己。